Мастерская кино

Мир в объективе

  7-11 класс Программа

«Кинематограф – не пирожное, а хлеб, необходимый людям» – говорил великий российский режиссер Сергей Бондарчук. Язык кино универсален и понятен всем, нам важно и необходимо говорить на этом языке. Хорошие фильмы могут влиять на то, как мы воспринимаем и понимаем это мир, а совместный просмотр и обсуждение обязательно выведут это понимание на новый уровень.  

Считывая с экрана человеческие истории и события, мы складываем в копилку ответы на очень важные вопросы: «Как заводить друзей?», «Как справиться с потерей и отчаянием?», «Как помогать другим?», «Как научится слышать и понимать себя и других?».

В мире человеческих эмоций и отношений так много неизведанных станций одиночество, ложь, симпатия, сочувствие, любовь. Анализируя поведение, поступки и эмоций героев, мы учимся чувствовать себя в этом путешествии более уверенно.

Чему можно учиться в Мастерской?

Основная цель Мастерской привнести в свою школу практику создания мотивационных мини-фильмов и презентации своих творческих работ.

Когда мы научимся грамотно трактовать аудиовизуальный ряд и понимать экранный текст, мы сможем использовать силу экрана. Ведь кино может не только увлекать и вызывать эмоции, но и вдохновлять, мотивировать. 

Изучая фильмы других авторов и в процессе создания своих мини-фильмов, мы узнаем, как видеоряд может вызывать определенные эмоции и побуждать к действию. Разберемся, как это работает?


Проектные задачи

«Экран – азбука эмоций»

Проект /Смена «Выбор»

Реализация этого проекта поможет проработать эмоционально важные для старших школьников темы через совместный просмотр и анализ фильмов. Для начала, нам нужно ненадолго погрузится в изучение эмоций и разобраться, что стоит за каждой из них.

В этом вам могут помочь:

  • серия занятий «Эмоции через театр» https://vbudushee.ru/library/seriya-zanyatiy-emotsii-cherez-teatr/ (достаточно выбрать 1-2 упражнения из серии)
  • мобильное приложение по саморазвитию «Мой выбор» и его модуль «Календарь эмоций» Приложения в Google Play – Мой Выбор (будьте внимательны, это приложение для мобильного телефона, скачивание которого может занят некоторое время)

Затем, нам предстоит изучить видеотеку онлайн-кинотеатра «Ноль Плюс» https://zeroplus.tv/compilation, где созданы подборки фильмов по различным темам, например: «Взросление», «О чести и достоинстве», «Вместе мы справимся», «Фильмы о выборе и поступках», «Взаимодействие поколений» и другие. У многих фильмов есть опция «смотреть с анализом», что поможет вам проанализировать фильм с разных сторон.

 

 

Далее для реализации проекта мы рекомендуем следующие шаги:

  1. Вам с ребятами нужно придумать и сформулировать тему, которая интересует и волнует всех участников Мастерской. В определении темы можно отталкиваться от анализа тем, которые предложены в подборках онлайн-кинотеатра.
  2. Участники Мастерской объединяются в творческие группы (не менее 3 человек) и выбирают один из короткометражных фильмов, который, по их мнению, максимально раскрывает выбранную тему. Может случиться так, что некоторые фильмы могут совпасть у нескольких групп, тем интереснее будет обсудить, чем руководствовались ребята.
  3. Затем участники представляют выбранные фильмы на «Классном кинопоказе» внутри Мастерской. Для этого они все вместе придумывают сценарий события – название, аннотации к фильмам, последовательность их представления. В этом случае совместным творческим продуктом может стать афиша «Классного кинопоказа».

«Из чего сделана мотивация?»

Проект /Смена «Оптимизм»

В этом проекте нам предстоит ответить на вопрос, как можно замотивировать окружающих людей и даже себя самого, из каких эмоций складывается призыв к действию, как короткий фильм может вдохновить и замотивировать.

Разобраться в механизмах мотивации помогут следующие ресурсы:

 

 

* Мотивация – побуждение к действию

Далее для реализации проекта мы рекомендуем следующие шаги:

  1. Ребята также объединяются в творческие группы и обращаются всё к той же подборке фильмов, чтобы отобрать 1 короткометражный фильм от группы, который, по их мнению, побуждают зрителя к какому-либо действию.
  2. Вы можете помочь подопечным с выбором фильмов, заранее просмотрев подборку и составив список рекомендаций, исходя из вашего опыта.

Итогом проекта станет «Классный кинопоказ II», где будут демонстрироваться выбранные фильмы и куда участники Мастерской смогут пригласить ребят из других классов. По окончании просмотра, будет интересно собрать мнение зрителей о том, какие эмоции вызвал фильм и на какие действия вдохновил. В этом случае продуктом проекта может стать анкета обратной связи.

«В одном кадре»

Проект /Смена «Жизнестойкость»

Целью этого проекта станет создание собственного короткого ролика-мотиватора, который снят буквально одним кадром (то есть не требует последующего монтажа). Это значительно упростит процесс съемки, но не является обязательным условием. Если у участников мастерской есть навыки монтажа или они желают ему научиться, любая инициатива приветствуется.

 Напомним, что видеомотиватор – короткий (до 3 минут) жанр, сочетающий в себе информацию и эмоцию. Ваше видео может быть игровым или документальным, черно-белым или цветным, с текстом и без. Можно пользоваться любой подходящей техникой – от смартфона до профессиональной камеры. Отличными темами для видео-мотиваторов могут стать: интеллектуальное и духовное развитие, ценность образования и широты кругозора, помощь ближнему и забота об окружающем мире.

Далее для реализации проекта мы рекомендуем следующие шаги:

  1. Проанализировать анкету обратной связи и выяснить, какие элементы фильма способствуют мотивации: какие эмоции вдохновляют на действие, какая музыка и визуальный ряд «работают на мотивацию».
  2. Работа по созданию видеомотиватора также выполняется в творческих группах. Вместе ребята проходят следующие стадии реализации проекта:
  • Выбор темы видеомотиватора
  • Описание идеи (мини-сценарий)
  • Коллективное обсуждение сценариев
  • Процесс съемки
  • Просмотр и обсуждение готового продукта
  • Работа над ошибками

Ниже мы предлагаем несколько примеров видеомотиваторов. Однако, будет правильно обговорить с ребятами, что эти ролики сняты профессионалами, поэтому важно ориентироваться не на их качество, а на механизмы мотивации, которые они используют.

Примеры видеомотиваторов:

https://www.youtube.com/watch?v=682BIg1yNos

https://www.youtube.com/watch?v=xifSHMbGSKI

https://www.youtube.com/watch?v=14l55Q0BiyU

https://www.behance.net/gallery/8616521/Nike

https://vbudushee.ru/about/news/ot-nashego-fonda-ko-dnyu-uchitelya/

https://www.youtube.com/watch?v=AGKUR0mRZ28

https://www.youtube.com/watch?v=iVDmCvG5kg8

Для того, чтобы ребята могли сами оценить результаты своей работы предлагаем несколько критериев для оценки видемотиватора (вы можете дополнить этот список):

  • Видеомотиватор не длится дольше 3 минут
  • Считывается основная идея ролика\призыв
  • Звук и видеоряд «работают» на идею видеомотиватора
  • Выбор жанра и технологии съёмки поддерживают главную идею
  • Изображение и звук соответствуют нормам показа на большом экране

«Эффектный финал»

Событие /Смена «Мастерство»

Финальным проектом нашей Мастерской станет представление видеомотиваторов (одного или нескольких) на Фестивале мастерских. В этом случае, необходимо продумать как представить ваш творческий продукт школьной общественности, ребятами из других классов и, возможно, родителям. Вам предстоит продумать презентацию фильма на Фестивале мастерских, создать презентационные материалы (афиши, анонсы, флаеры) и продумать, как вы будете собирать обратную связь от зрителей. Возможно, это будет анкеты-раздатки, которые дети будут складывать в приготовленный ящик обратной связи или опросная гугл-форма, которую вы разместите в школьном чате.


План занятий

Занятие 1

«Старт» программы
Задачи

Самоопределение и выбор Мастерской

Занятие 2-3

Вводное занятие Мастерской
Задачи
  • Сбор команды. Знакомство со списком задач на год.
  • Знакомство с материалами: серия занятий «Эмоции через театр» https://vbudushee.ru/library/seriya-zanyatiy-emotsii-cherez-teatr/ (можно выбрать 1-2 упражнения из серии) и мобильное приложение по саморазвитию «Мой выбор»/ модуль «Профориентация» / Уровень 2 / «Календарь эмоций» / Приложения в Google Play – Мой Выбор
  • Распределение ролей, ответственности и Сменного мастера.
  • Стартовая диагностика «Какие мы?»

Занятие 4-7

Реализация проекта «Экран – азбука эмоций»
Задачи
  • Изучение видеотеки онлайн-кинотеатра «Ноль Плюс», просмотр подборок фильмов https://zeroplus.tv/compilation и раздела «Смотрим вместе» – https://vmeste.zeroplus.tv/
  • Выбор темы и подборка фильмов в творческих командах.
  • Планирование «Классного кинопоказа I» (определение времени, места, организация пространства, название, аннотации к фильмам).
  • Коллективное создание афиши «Классного кинопоказа I»

Занятие 8

Подведение итогов работы в первой Смене
Задачи
  • Представление афиши и проведение «Классного кинопоказа I».
  • Подготовка текста для социальных сетей.
  •  Рефлексия работы Мастерской.
  • Самооценка об изменении отношения к анализу короткометражных фильмов по выбранной теме

Занятие 1

Постановка целей и задач Мастерской на Смену
Задачи
  • Выбор тематики проекта.
  • Определение ресурсов для ее решения.
  • Распределение ролей, ответственности и выбор Сменного мастера

Занятие 2

Встреча школьных Мастерских
Задачи
  • Презентация результатов работы Мастерской.
  • Награждение за хорошую работу на предыдущей смене.
  • Рассказ о планах на смену «Оптимизм», защита красивой идеи

Занятие 3-7

Реализация проекта «Из чего сделана мотивация?»
Задачи
  • Изучение материалов на тему мотивации: Внутренняя и внешняя мотивация, приложение “Мой выбор”/ модуль “Управление собой”, «Мой выбор» /модуль «Благополучие» / «Как все мои «хочу» превратить в «могу»?
  • Работа в творческих группах, выбор  короткометражного фильма из подборки онлайн-кинотеатра «Ноль Плюс», который мотивирует и побуждает к действию.
  • Организация «Классного кинопоказа II» с участием этих фильмов.
  • Масштабирование проектного решения: привлечь к проекту учеников других классов, пригласить их на «Классный кинопоказ II» и собрать обратную связь (например, анкета с вопросами, которые помогают выяснить, мотивировал ли фильм, и что в нем сработало на мотивацию)

Занятие 8

Подведение итогов работы во второй Смене
Задачи
  • Рефлексия работы Мастерской.
  • Пост в соцсетях школы о проектных решениях Мастерской.
  • Самооценка и самодиагностика.
  • Планирование и выбор сменного Мастера для смены «Жизнестойкость».
  • Анализ обратной связи от одноклассников и учителей начальной школы

Занятие 1

Планирование. Постановка целей и задач Мастерской на третью и четвертые Смены
Задачи
  • Ознакомление с проектной задачей на смену.
  • Освоение микро-курса КРОНА (проектная и/или исследовательская работа).
  • Определение ресурсов для решения задач.
  • Распределение ролей, ответственности, выбор Сменного мастера

Занятие 2

Встреча школьных Мастерских
Задачи
  • Презентация Мастерской и её целей.
  • Награждение за хорошую работу.
  • Рассказ о планах на смену «Жизнестойкость», защита красивой идеи

Занятие 3-7

Реализация проекта «В одном кадре»
Задачи
  • Просмотр образцов видео-мотиваторов для того, чтобы настроиться на создание собственных:

https://www.youtube.com/watch?v=682BIg1yNos

https://www.youtube.com/watch?v=xifSHMbGSKI

https://www.youtube.com/watch?v=14l55Q0BiyU

https://www.behance.net/gallery/8616521/Nike

https://vbudushee.ru/about/news/ot-nashego-fonda-ko-dnyu-uchitelya/

https://www.youtube.com/watch?v=AGKUR0mRZ28

https://www.youtube.com/watch?v=iVDmCvG5kg8

  • Работа в творческих группах по созданию видеомотиваторов: выбор темы, жанра, написание мини-сценария, подготовка реквизита и техники, оформление локации.
  • Проведение групповой дискуссии с обсуждением тем и сценариев видеомотиваторов, работа над ошибками
  •  Съемка видеомотиваторов
  • Организация медиаподдержки проекта в социальных сетях и школе.
  • Представление видео-мотиваторов внутри мастерской

Занятие 8

Подведение итогов работы во второй Смене
Задачи
  • Рефлексия работы Мастерской.
  • Пост в соцсетях школы о проектных решениях Мастерской.
  • Самооценка и самодиагностика.
  • Планирование и выбор сменного Мастера для Смены «Мастерство».
  • Анализ обратной связи от одноклассников и учителей начальной школы

Занятие 1

Постановка целей и задач Мастерской на четвертую Смену
Задачи
  • Уточнение требований для участия во Всероссийской конференции КРОНА.
  • Выбор направления участия – проектная или исследовательская работа.
  • Определение ресурсов для подготовки к конференции и Фестивалю мастерских.
  • Распределение командных ролей, ответственности

Занятие 2-4

Подготовка текста работы к участию в конференции и представлению Мастерской на Фестивале мастерских. Реализация проекта «Эффектный финал»
Задачи
  • Работа в Мастерской, создание текстов и творческих решений для Фестиваля (презентация, афиши, аннотации, флаеры).
  • Подготовка к загрузке работы на сайт конференции.
  • Приглашение болельщиков на конференцию и фестиваль.
  • Подготовка пространства к Фестивалю Мастерских.
  • Приглашение на конференцию КРОНА

Занятие 5-6

Фестиваль мастерских и участие в Конференции КРОНА
Задачи
  • Представление результатов работы Мастерской в творческой форме.
  • Выступление на конференции.
  • Организация работы группы поддержки.
  • Получение обратной связи от участников фестиваля

Занятие 7

Подведение итогов работы Мастерской за год
Задачи
  • Рефлексия работы Мастерской.
  • Самооценка.
  •  Финальная диагностика

Занятие 8

Итоговая встреча. Квест «Сокровища книжной полки»
Задачи
  • Определение роста мастерства.
  • Представление результатов финальной диагностики и рефлексии «Какими мы стали?».
  • Награждение по итогам года.
  • Обсуждение планов на следующий год.

Полезные материалы

Мы используем cookie-файлы для удобства пользователей и улучшения работы сайта, а также заботимся о защите персональных данных наших пользователей. Продолжая работу с сайтом, вы соглашаетесь с Условиями пользования сайтом.
Согласен